1、　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的幼儿园语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

(资料图片仅供参考)

2、　　活动目标：

3、　　使幼儿了解各动物的特征,并知道它们爱吃的食物。

4、　　引导幼儿学说一句话：（小狗）我请你吃（肉骨头）。

5、　　帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。

6、　　活动准备：

7、　　请大班幼儿排练好情境表演"请客"。

8、　　自制食物若干,小狗、小兔、小公鸡、小花猫头饰。

9、　　活动过程：

10、　　一、观看情境表演"请客",引起幼儿兴趣。

11、　　老师当主人,在餐桌上摆上四盆菜,准备招待客人。

12、　　老师：今天,我请了几个小动物来咱们小一班作客,你们高不高兴,我还准备了小动物最喜欢吃的东西,肉骨头、小虫、萝卜和小鱼。

13、　　"叮咚、叮咚"老师：你是谁？

14、　　小狗：见到主人摇尾巴,见到生人汪汪叫,最喜爱吃肉骨头,请你猜猜我是谁？

15、　　老师：小朋友,你们猜出是谁吗？（小狗）

16、　　老师：请坐,小狗,我请你吃肉骨头。

17、　　"叮咚、叮咚"老师：你是谁？

18、　　小兔：红眼睛、短尾巴、长耳朵,走起路来蹦蹦跳,爱吃萝卜爱吃菜,请你猜猜我是谁？

19、　　主人：小朋友,这是谁呀？（小兔）

20、　　老师：请坐,小兔,我请你吃萝卜

21、　　"叮咚、叮咚"老师：你是谁？

22、　　小鸡：红红的鸡冠花花衣,唱起歌来喔喔啼,每天催人早早起,请你猜猜我是谁？

23、　　小朋友：小公鸡。

24、　　老师：小公鸡最爱吃什么？谁愿意帮我招待小公鸡,并象老师那样说一句好听的话。

25、　　小朋友：请坐,小公鸡,我请你吃小虫子。

26、　　"叮咚、叮咚",老师：你是谁？

27、　　小花猫：八字须,往上翘,爱吃鱼,说起话来喵喵喵,请你猜猜我是谁？

28、　　小朋友：小花猫

29、　　老师：小花猫最爱吃什么？谁愿意帮我招待小花猫,并象老师那样说一句好听的话。

30、　　小朋友：请坐,小花猫,我请你吃小鱼

31、　　二、学说话"xxx,我请你吃xxx"

32、　　提问

33、　　老师都请谁来做客

34、　　小狗、小兔、小公鸡、小花猫都喜欢吃什么东西？

35、　　请小动物吃东西时,我都说了一句什么话？

36、　　三、幼儿送吃的给小动物

37、　　小动物们啊,都还没有吃饱呢？小朋友们,你们愿意给小动物送吃的吗？

38、　　好,老师啊,给每个小朋友准备了,一个小盘子,里面啊都是小动物最喜欢吃的东西,等一下老师就让小朋友们去给小动物送吃的,好不好？

39、　　在送吃的之前啊,老师再问问小朋友们,给小动物送吃的,我们应该怎么说呢？

40、　　分成五组给动物送吃的一组4个孩子

41、　　四、谢谢小朋友们给我们送的吃的,我们已经吃的很饱了,玩了那么长的时间,我们也该回家了,下次我们再来玩,再见了小朋友。

42、　　老师：刚才啊,小动物要回去的时候,给我说了,今天小一班的小朋友很棒,他们也有小礼物要送给小朋友们,你们看是什么啊？请帖了小花的小朋友们。

43、　　一、目标：

44、　　l、情感目标：感受故事中小熊拔牙的艰辛。

45、　　认知目标：理解故事内容，并能进行简单的复述故事。

46、　　技能目标：能够养成保护牙齿、保持口腔卫生的习惯。

47、　　借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

48、　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

49、　　二、活动准备：

50、　　l、《小熊拔牙》的PPT

51、　　三、活动步骤及活动终点：

52、　　l、老师请小朋友观察图片，这是谁?它的外形是什么样子的?激发幼儿的学习兴趣。

53、　　提几个简单的问题：小熊最爱吃什么?它为什么要拔牙?是谁给他拔的牙?

54、　　教师出示PPT，讲故事《小熊拔牙》并帮助幼儿理解保护牙齿的重要性：如，什么时间刷牙，应该怎样刷?想吃甜食怎么办?吃完应该怎么办?

55、　　与老师一起简单复述故事情节。听刷牙歌，学习刷牙方法。

56、　　四、活动延伸：

57、　　在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、注意口腔卫生。

58、　　教学反思

59、　　今天的一节健康教育语言故事《小熊拔牙》，主要是通过故事内容让幼儿明白保护牙齿的重要性。幼儿很喜欢这个故事，在听的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，这样比单一的说教要效果好。在老师讲解的过程中，老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前，易于幼儿模仿接受。活动中，很多幼儿还没有体验过牙疼，也不太会刷牙，所以幼儿的印象不深，显得有些心有余力而力不足，在今后的教学中，应更注重加强对幼儿的基本健康常识教育。

60、　　设计意图：

61、　　本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。由于幼儿认识水平的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作。因幼儿间个体差异的存在，教师在准备制作材料时，还要因人施教。

62、　　活动目标：

63、　　乐意向同伴介绍自己的父母，能说出自己父母的姓名和典型特征。

64、　　能用自然的声音演唱歌曲，尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。

65、　　体会父母对自己的关爱，愿意表达自己对父母的热爱。

66、　　活动准备：

67、　　每人一张全家福照片。

68、　　《我家有几口》歌曲磁带。

69、　　父母与幼儿曾交谈过其工作情况。

70、　　录音机、摄像机。

71、　　活动过程：

72、　　谈话：我的家人。

73、　　教师拿自己全家福的照片进行讲述，激发幼儿兴趣。

74、　　小朋友们，你们看老师手里面拿的这是什么啊?(照片)照片上面都有谁吗?(有老师)

75、　　教师先简单的介绍一下那是我爸爸我妈妈我弟弟还有我自己啊!

76、　　分别请幼儿手拿照片介绍自己的爸爸妈妈，引导幼儿重点讲述爸爸妈妈的名字和典型的特征

77、　　(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片。

78、　　幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。

79、　　如“这是我妈妈，我的妈妈叫什么?我的妈妈长着长长的头发，眼睛很大……等。”

80、　　教幼儿学唱歌曲《我家有几口》

81、　　(1)教师出示照片请幼儿说一说这上面有谁，数一数有几口人，

82、　　(2)请幼儿拿照片数一数自己家里有几口人，他们是谁?

83、　　(3)教师范唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。

84、　　先教幼儿说歌词然后让幼儿学说歌词。

85、　　等幼儿学会了以后再学唱。

86、　　教幼儿把自己家里人唱到歌曲里面。

87、　　重点引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。

88、　　和幼儿了解妈妈和爸爸是怎样关心自己的，知道关心妈妈和爸爸。

89、　　(1)爸爸妈妈在家是怎样关心你的?如：妈妈给我洗衣服，给我做饭，给我买新衣服，爸爸和我做游戏等。

90、　　(2)爸爸妈妈每天要上班，还要照顾你，非常的辛苦，你应该怎样做?

91、　　启发幼儿说出当妈妈和爸爸上班回家自己应该怎样做。“给下班回家的爸爸捶捶背，帮妈妈打扫卫生等。”

92、　　教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿，引导幼儿回忆父母对自己的爱。

93、　　(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。

94、　　(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。

95、　　活动延伸：

96、　　把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。

97、　　活动反思：

98、　　通过本节活动，首先以谈话的形式，从而引起幼儿的兴趣，然后教唱歌曲《我家有几口》，幼儿学的非常的透彻，能够把自己的家人都填到歌里面，并能让幼儿充分了解、感受到家人对自己关心和爱护。而且能够了解到家人的典型特征，也能够体会到父母的辛苦，爸妈下班可以帮他们做一些力所能及的小事。从而幼儿在体会成人关爱的同时，也在学习表达自己对其他人的爱。

99、　　活动目标

100、　　幼儿能够欣赏诗歌中的优美语句，体验诗歌的优美意境。

101、　　幼儿通过观看幻灯画面，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的意境。

102、　　幼儿能够大胆想象，续编诗歌，理解雨水与环境及人们生活的关系。

103、　　活动准备

104、　　材料准备；录有雨点声音的音乐、录音机、幻灯片；“滚”“跳”“蹦”“溅”字卡。

105、　　经验准备：幼儿在户外近距离观看过真实的雨景，对雨有一定的感性经验。

106、　　活动过程

107、　　导入

108、　　师：滴答、滴答，下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢？（请幼儿互相结伴进行讨论，要求他们用完整的语言表达自己的观点）

109、　　分析：因为幼儿都看过雨，为了调动幼儿的原有经验，教师以谈话的方式进行导入，在活动进行中同时播放录有雨点声音的音乐，使幼儿仿佛有种身临其境的感觉。

110、　　幼儿看幻灯片，理解诗歌内容，用丰富的语言表述诗歌的意境

111、　　（1）教师出示图一

112、　　（图一的内容是小雨滴把妹妹的伞当滑梯滑，站不稳，骨碌骨碌滚下来）

113、　　教师以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容。“看，小雨滴落到了哪里？你看它在干什么？”当幼儿充分表达过后。教师有感情地朗诵诗歌第一段并出示字卡“滚”。当幼儿理解词“滚”后，继续追问“小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗？”请幼儿用肢体语言进行表达。最后请幼儿联系实际生活讲述“小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来，它还会从哪些地方滚下来？”

114、　　（2）教师出示图二

115、　　（图二的内容是小雨滴把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪）

116、　　教师以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容。“小雨滴又来到了哪里？它把池塘当成了什么？会发生什么情况？”当幼儿充分表达后，教师有感情地朗诵诗歌第二段并出示字卡“跳”。当幼儿理解动词“跳”后，请幼儿用肢体语言进行表达、模仿“小雨滴是怎样跳进池塘的”，最后请幼儿联系实际生活讲述“还有谁会像小雨滴一样跳进池塘”。

117、　　（3）教师出示图三

118、　　（图三的内容是小雨滴喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥）

119、　　以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容。“小雨滴又来到了哪里？你能找到它吗？”当幼儿充分表达后，教师有感情地朗诵诗歌第三段并出示字卡“蹦”“溅”。当幼儿理解动词“蹦”“溅”后，继续追问“现在小雨滴的表情怎么样？它为什么这么高兴？”请幼儿结合各自的生活经验，大胆想象、交流。当幼儿互相交流、分享后，再让他们用身体动作表演“行人、汽车和小雨滴”，请幼儿通过亲身体验，感受到小雨滴的顽皮、可爱。“除了小雨滴会溅到人的身上，生活中还有哪些东西会溅到我们身上？”请幼儿联系实际生活大胆表达。

120、　　（4）教师出示图四

121、　　（图四的内容是小雨滴喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印）

122、　　以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容，“哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪里去了？你能找到它吗？”当幼儿充分表达后，教师有感情地朗诵诗歌第四段。

123、　　（5）完整欣赏诗歌

124、　　通过提问“听了诗歌，你觉得这是一些什么样的小雨滴？”当幼儿充分表达、讲述后，教师以逐幅出示幻灯片的方式，引导幼儿形容小雨滴，讲述自己看到的情景，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。这个教学过程能够唤起幼儿对每幅画面的再现，加深幼儿对画面内容的理解。

125、　　分析：这是本次活动的重点部分，教师用逐步放映幻灯片的方式完成教学。在这一过程中，教师采用直观教学法、谈话法、观察欣赏法以及讲述法进行教学，请幼儿仔细观察每幅画面上都有什么，让幼儿自由发挥想象力。幼儿充分、大胆地用语言表达画面上的内容，理解诗歌中的优美语句，更好地体会作品的意境，发展了口语表达能力。

126、　　大胆想象，续编诗歌，理解雨水与环境及人们生活的关系

127、　　（1）通过提问，请幼儿大胆想象，讲述“如果我是小雨滴，会跳到哪里”，充分调动幼儿的原有生活经验，引导幼儿结合各自的实际生活进行完整讲述。

128、　　（2）通过追问“小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？”发散幼儿思维，使幼儿讲述得更全面、更完整、更生动。

129、　　（3）引导幼儿结合生活中的经验续编诗歌，要求幼儿模仿诗歌中的语句进行创作，如小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的表服淋湿了；小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。

130、　　（4）通过互相交流、分享，幼儿感受到续编诗歌的乐趣，也理解了雨水与环境及人们生活的关系。

131、　　分析：这是本次活动的难点部分，教师通过引导幼儿对诗歌四部分的分析欣赏，让幼儿续编诗歌。在这一过程中，幼儿结合各自的生活经验进行大胆想象，续编出许多不同的、优美的诗句。

132、　　目标：

133、　　能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。

134、　　学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。

135、　　准备：

136、　　磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。

137、　　配套幼儿画册。

138、　　过程：

139、　　游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。

140、　　（1）教师出示图片（画有小鸡脚）。

141、　　提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？（学习词汇：又轻又巧）大家来学一学。

142、　　（2）分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同（1）。

143、　　教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

144、　　提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗？为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚？

145、　　再次欣赏故事。

146、　　出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。

147、　　（动物图片）

148、　　（数字）

149、　　小鸡2

150、　　小兔4

151、　　螳螂6

152、　　螃蟹8

153、　　蜈蚣42

154、　　讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

155、　　名称：小乌龟的背壳

156、　　目标：

157、　　通过对小乌龟背壳的联想，尝试用语胆表达自己的想法。

158、　　体验创编活动的快乐。

159、　　培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

160、　　培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

161、　　准备：课件

162、　　关键点：对坚硬的龟壳进行联想，尝试用语胆表达自己的想法。

163、　　环节：

164、　　经验交流，引入主题。

165、　　（1）这是什么？（背壳）

166、　　（2）又厚又硬的背壳对小乌龟来说有什么用？

167、　　过渡：下面我们就来听故事“小乌龟的背壳”。听听故事里小乌龟的背壳有什么特别的用处。

168、　　听听讲讲，理解作品。

169、　　（1）故事里的小乌龟为什么经常感冒？

170、　　（2）小松鼠不肯睡树洞，松鼠妈妈看见滚来的背壳，想想她会把背壳当成什么？背壳为什么能当小松鼠的摇篮？

171、　　（3）猜猜小乌龟听了小山羊的话会怎么做？为什么？

172、　　（4）背壳黑黑的，全是药味。这样的背壳对生病的小乌龟来说会有什么用处呢？倾听故事结尾。

173、　　（5）你喜欢小乌龟吗？为什么？

174、　　小结：小乌龟十分善良，把自己的背壳借给别人，了别人的忙，真了不起，也因为这样它得到了意外的收获。

175、　　续编结尾，激发想象。

176、　　（1）小朋友，小乌龟的背壳除了像摇篮、锅子，还像什么？（鸟窝、车子、雨伞……）

177、　　（2）如果你是小乌龟，你有一个半圆形的背壳，你还想将背壳借给哪个小动物？这个小动物可以用它做什么呢？接下面我们一起来编故事。老师先来编一段。下面请你像老师这样将“小乌龟的背壳”这个故事继续编下去。幼儿自由编讲。

178、　　（3）请个别小组代表讲故事。

179、　　附：故事《小乌龟的背壳》

180、　　小乌龟一生下来就发现自己和别人不一样，因为它除了有一个小背壳之外，还有一个又厚又硬的背壳，背壳太了，经常掉下来，一掉下来小乌龟就会感冒。

181、　　有一天小乌龟走着走着，忽然被一块小石头绊了一跤，背壳碌一声就掉了下来，向前滚去。小乌龟追呀追，远远的看见松鼠妈妈正在哄宝宝睡觉，宝宝哭着不肯睡树洞。

182、　　松鼠妈妈正犯愁呢！看见滚来的背壳，她就用绳子将背壳吊起来做了个小摇篮。

183、　　松鼠宝宝笑眯眯地睡进摇篮里，一会就睡着了。小乌龟打了个喷嚏，惊动了松鼠妈妈。

184、　　松鼠妈妈赶紧把宝宝抱出来，对小乌龟说：“谢谢你的背壳，让我的孩子睡得那么香”小乌龟把背壳背在背上连忙说：不用谢！不用谢！

185、　　小乌龟走着走着，遇见了小山羊。小山羊愁眉苦脸的说：爷爷病了，没有锅子熬药。

186、　　小乌龟想了想，把背壳借给了小山羊。回家之后就感冒了。

187、　　小乌龟正病着呢，小山羊来还背壳了。

188、　　这时的背壳已经熏得黑黑的，都看不出原来的摸样了，再闻一闻全是药味。奇怪的是，小乌龟一背上背壳就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小乌龟想：一定是山羊爷爷熬药的时候，把药熬到背壳里去了，要不然自己的病怎么会好得那么快呢！果然，以后小乌龟感冒了，只要一背上背壳，病就好了。

189、　　活动思：

190、　　《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。

191、　　在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。

192、　　如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。

193、　　活动目标：

194、　　能围绕一个话题进行讨论，知道冬至由来。

195、　　愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

196、　　活动准备：

197、　　利用回家时间和父母收集关于冬至的相关信息

198、　　活动过程：

199、　　(一)音乐歌曲《给小桃树穿件新棉袄》导入：

200、　　教师弹奏乐曲，幼儿随乐曲演唱。

201、　　孩子们，你们歌唱的时候特别专注，真棒!

202、　　刚才我们演唱了有关冬节歌曲《给小桃树穿件新棉袄》，冬季里有个节日马上就要到了。是什么节日呢?(冬至节)

203、　　(二)冬至节的谈论

204、　　小朋友说的真好，冬至节就要到了。哪个小朋友能给我们说一说冬至节(叫3-4名幼儿)

205、　　冬至节我们可以做哪些活动来庆祝呢?(改变户外运动、包饺子、讲给小班弟弟妹妹)

206、　　(三)自行如厕穿着外衣，到小班请弟弟妹妹一起进行户外活动。

207、　　(一)内容简介

208、　　经常关心别人的熊奶奶，有一天生病了。小动物们对熊奶奶很牵挂，分别送来了表示心意的礼物。青蛙大叔来看望熊奶奶时，熊奶奶说希望能看见彩虹，渴望得到幸福。青蛙绞尽脑汁，终于想出了一个好办法：用各种颜色的鲜花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此时此刻，天上也出现了一道彩虹。看见如此美景，熊奶奶的病也痊愈了。

209、　　(二)主题分析

210、　　故事讲述的是熊奶奶和小动物们之间发生的故事，宣扬了一种朋友间互相关心、助人为乐的情感元素。

211、　　(三)情节分析

212、　　故事以熊奶奶的好心肠为引子，以熊奶奶生病为起由，在小动物们来看望熊奶奶的期间进一步丰富故事的情节；在熊奶奶对青蛙大叔说出想看彩虹的心愿时创造了一个矛盾点，产生悬念。与此同时，在解决矛盾中，故事也达到高潮——鲜花般绚烂的彩虹。整个故事以情感为主线，跌宕起伏，引人入胜。

213、　　(四)角色分析

214、　　熊奶奶是故事的主角，贯穿故事的始终。熊奶奶是善良的典型代表，慈爱并乐于助人。故事里的小狐狸、小白猪都是能尊敬长辈的好孩子，知道受人恩惠，当有所回报。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他热心，有创造力和行动力。故事中的人物都是正面形象，宣扬一种人性的善，并以不同年龄阶层和形象出现。其中青蛙大叔的形象尤为突出，是故事的点睛之笔。

215、　　(五)图画分析

216、　　画面的色彩、构图和排列

217、　　故事的画面简单清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便于小读者阅读和理解16张的页码按顺序将故事传神描述，详尽具体。其中8～15面都在描述青蛙大叔创造鲜花彩虹的过程，教师可按活动所需适当精减。

218、　　图画中蕴藏的细节

219、　　图画中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景环境的衬托，以小细节向小读者传送着信息。如画面中熊奶奶躺在病床上，床头凌乱地放着一些药瓶和药片，小读者在仔细观察中一定会读懂图中暗藏的信息。同时故事的画面也注重凸显了人物的表情，以一种显性的特征让其生动地会说话。

220、　　这个故事的开始和结束，微妙地体现了一种因果关系。因为熊奶奶生病了，有很

221、　　多朋友去关心她，结果也是由于朋友的关心和爱意，熊奶奶的病奇迹般地康复了。病倒、

222、　　病好，开始和结尾能做到有始有终。

223、　　(六)语言分析

224、　　本故事的语言平白、简朴、易懂，无繁复深奥的词语，无堂皇富丽的修饰。语意简单，条理清晰，语句长短可做适当修改，以符合小班孩子的阅读。故事中有旁自的陈述，也有人物的对话，甚至于描写个人的心理活动，教师需要在讲述中根据情境和对象的不同高昂低调，抑扬顿挫。

225、　　二、活动设计

226、　　(一)活动设计1

227、　　设计意图

228、　　小班的孩子已渐渐步入懵懂期，有意性行为开始增长。培养幼儿潜心阅读，练习

229、　　连词成句，不失为一种好的培养方向。

230、　　故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的小班孩子来说，建立一种

231、　　纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。

232、　　在活动过程中，教师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。

233、　　本故事里的经典之处在于彩虹的出现，而青蛙大叔则成了故事里的转折人物。教师也可以在这里埋下伏笔，转变幼儿的思路。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。

234、　　活动目标

235、　　(1)能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。

236、　　(2)愿意帮助他人，感受关切之心的重要c，

237、　　3．活动准备

238、　　静图画书《两条彩虹》和教学课件(PPT)

239、　　4．活动过程

240、　　(1)解读封面

241、　　一今天，老师带来了一个美丽的故事和你们分享。

242、　　请仔细看看书的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的图片，花为七色)

243、　　一猜猜这是一个关于谁的故事?可能会发生什么事呢?(自由想象)

244、　　一到底这本书中藏着一个怎么样的故事呢?一起来看看吧!

245、　　(2)欣赏故事，理解内容

246、　　①出示第2面，引导观察。

247、　　一图片上有谁?

248、　　一发生了什么事?你从哪里看出来的?

249、　　一生病的熊奶奶心里会想些什么?

250、　　②出示第3～5面，体验关切之心c

251、　　一第一个来看望熊奶奶的是谁?他给奶奶送来了什么?

252、　　一第二个来看望的是谁?他送来的是什么?

253、　　教师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关心他人的话。

254、　　～每个人都会有生病难过的时候，所以关心很重要，记得多表示你对朋友的关心

255、　　③出示第6～8面。

256、　　一青蛙大叔为什么发愁啊?

257、　　一你有什么好办法帮助他?

258、　　(3)自由讨论，大胆想象

259、　　①小组讨论，合作记录。

260、　　②各小组选代表集中交流。

261、　　一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?

262、　　一青蛙叔叔到底想了什么好办法，熊奶奶真的看见彩虹了吗?我们下次再来听这

263、　　个故事。

264、　　(二)活动设计2

265、　　设计思路

266、　　有了前半部分故事的铺垫，孩子们对故事的结局尤为感兴趣，特别活动的第一教时在故事的转折高潮中戛然而止，这更增添了孩子们的阅读兴趣。

267、　　第一教时突出感受，第二教时突出交流和分享，既有小班孩子个性化的情感体验，又有关心周围人的情感元素，这让他们的情感有了更多的宣泄和释放。

268、　　同时，教师在阅读中注重整合，注重方法，让孩子们的阅读变得更生动，更有情。阅读中除了逐页阅读，也有多页连续阅读，显现幼儿自主阅读的氛围。同时，教师也在阅读中整合颜色、整合体验式教学方式，让孩子们在自我操作中更真切地感受故事情节，增强想象的空间，以此丰富故事的层次。

269、　　活动目标

270、　　（1）交流分享故事情节，关注熊奶奶是否能得到幸福。

271、　　（2）为熊奶奶搭彩虹桥，体验成人之美的快乐。

272、　　活动准备

273、　　图画书《两条彩虹》

274、　　幼儿记录的结果

275、　　纸花若干

276、　　PPT材料包

277、　　活动过程

278、　　(1)集体阅读，回顾故事情节

279、　　①出示图书，阅读故事前半部分至第8面。(根据幼儿情况，可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式)

280、　　②出示第一教时孩子们记录的办法。

281、　　一上次，很多孩子都为青蛙大叔想了很多办法，我们一起来看看青蛙大叔到底想出了什么好主意。

282、　　(2)继续欣赏故事，激发情感

283、　　①观察讲述第9～11画面，帮助幼儿有序阅读。

284、　　问题提示：

285、　　一青蛙叔叔到底想了个什么主意?

286、　　一他用什么做成了彩虹?

287、　　一为什么他会想到用花做彩虹?

288、　　一像彩虹一样的花应该有几种颜色呢?

289、　　②出示小花，请幼儿粘贴制作成彩虹小花。

290、　　一今天这里也有许多小花，你们也能搭出鲜花彩虹桥吗?

291、　　③作品展示。

292、　　一你最喜欢哪一座彩虹桥?为什么?

293、　　一熊奶奶看见了你们做的彩虹桥，会说什么呢?一起往下看。

294、　　④观看第12面～结尾(动画故事片段)，揭示故事名称。

295、　　一你得到过别人的关心吗?你又关心过别人吗?

296、　　小结：多向朋友表示关心，你也会经常得到来自朋友的爱护。

297、　　(3)完整欣赏，自由讲述

298、　　一你最喜欢故事中的哪一页?为什么?(自由表述)

299、　　(三)活动拓展

300、　　1．尝试用更多材料表现彩虹，如绘画、布艺、陶艺等。

301、　　2．尝试用小花摆成各种造型。

302、　　(四)阅读区的活动

303、　　活动名称：七色花

304、　　材料准备：各种颜色的花瓣

305、　　游戏方法：将各色花瓣按七色排列并制成花朵状，与同伴玩七色花的游戏，帖一个花瓣说一个心愿。

306、　　教案目标：

307、　　感知理解书中两两相关物品之间的朋友关系，初步感知文字与画面的关系。

308、　　尝试进行简单的仿编活动，发展创造想象力。

309、　　感知体验热爱自由、热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

310、　　教案准备：

311、　　图片及汉字，幼儿用书人手一册，录音机，磁带

312、　　教案过程：

313、　　一、实物匹配

314、　　出示图片：黑板上有什么呀？

315、　　它们谁和谁是一对好朋友？为什么说它们是一对好朋友？（幼儿讨论）

316、　　个别幼儿回答，并将相关的图片放在一起。

317、　　鸟和鸟笼是一对好朋友吗？小鸟喜欢在鸟笼里吗？小鸟喜欢在哪里，它的好朋友会是谁呢？

318、　　二、汉字与实物匹配

319、　　这儿还有一些汉字宝宝呢，它们的实物朋友是谁呢？

320、　　幼儿匹配

321、　　三、幼儿欣赏第一遍

322、　　有一首好听的童话就是讲了它们之间找朋友的事，你们想听吗？的名字叫好朋友

323、　　幼儿听录音。

324、　　提问：的名字叫什么？

325、　　里说了谁和谁是一对好朋友？

326、　　水壶对水杯说了什么？水杯说了什么？

327、　　桌子对椅子说了什么？椅子说了什么？

328、　　锁对钥匙说了什么？钥匙说了什么？

329、　　雨伞对雨靴说了什么？雨靴说了什么？

330、　　鸟和鸟笼是一对好朋友吗？

331、　　四、幼儿听第二遍

332、　　鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？请小朋友再来听一遍

333、　　提问：鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友？

334、　　五、幼儿阅读图书

335、　　请孩子和家长一起读

336、　　六、个别幼儿阅读。

337、　　七、创编活动

338、　　除了书上的几对好朋友外，你还知道谁和谁也是好朋友？鼓励幼儿大胆想象。

339、　　活动目标

340、　　能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。

341、　　巩固对某些水果特征的感知。

342、　　活动准备

343、　　趣味练习-秋季水果的谜语卡片

344、　　香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。

345、　　活动过程

346、　　一、产生兴趣。

347、　　教师：今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？

348、　　逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。

349、　　教师：水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。

350、　　二、学习猜谜。

351、　　1.教师说谜面

352、　　兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。

353、　　2.逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。

354、　　（1）提问：“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思？

355、　　教师：这种水果不是单个的，是几个连在一起的。

356、　　（2）提问：“少时喜欢穿绿衣”是什么意思？

357、　　教师：这种水果没有成熟的时候是绿色的。

358、　　（3）提问：“老来都穿黄衣裳”是什么意思？

359、　　教师：这种水果成熟时就成黄颜色的了。

360、　　（4）教师小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，

361、　　把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。

362、　　3.请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，

363、　　粘贴在他们的衣服上或额头上。

364、　　4.教师说谜面

365、　　红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。

366、　　（1）与幼儿一起分析谜面。

367、　　提问：“红果子”告诉我们什么？

368、　　(果子是红红的)

369、　　（2）提问“麻点子”告诉我们什么？

370、　　(上面有一粒粒像芝麻一样的东西)

371、　　（3）提问：“咬一口，甜丝丝”告诉我们什么？

372、　　(味道是甜甜的)

373、　　（4）请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。

374、　　（5）教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。

375、　　三、跳水果邀请舞。

376、　　1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。

377、　　2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，

378、　　鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

379、　　活动目标：

380、　　享受打电话的乐趣。

381、　　愿意表现自己的情感。

382、　　学会打电话的基本方法和礼貌用语。

383、　　活动准备：台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

384、　　活动流程：

385、　　创设情境,引出活动内容。

386、　　（1）老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

387、　　师:“老师刚才在做什么?”

388、　　（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

389、　　教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”

390、　　幼儿交流经验:怎样打电话?

391、　　（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

392、　　（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。

393、　　师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”

394、　　（3）小朋友自由尝试打电话。

395、　　幼儿体验打电话的心情和乐趣。

396、　　师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”

397、　　（1）全体幼儿一起复习一遍。

398、　　（2）对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”

399、　　师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!

400、　　（3）女孩和男孩交换角色。

401、　　（4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。

402、　　幼儿制作电话,游戏:打电话。

403、　　（1）师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”

404、　　方法：把毛线从杯子上面的`小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

405、　　（2）幼儿两人一组制作电话,玩游戏。

406、　　师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”

407、　　附儿歌：两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。

408、　　活动目标：

409、　　1.初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

410、　　2.愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

411、　　活动准备：

412、　　课件《打电话》、相关视频

413、　　活动导入：

414、　　师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？

415、　　那耳朵有什么用？

416、　　今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

417、　　一、观看课件，记忆电话号码

418、　　1.出示课件：四幢房子。

419、　　师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是 什么意思呢？没错，这些就是电话号码。

420、　　2.师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！

421、　　二、欣赏感受不同音乐并能进行联想

422、　　1.绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》

423、　　（1）师：看，这是什么？

424、　　（2）师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？

425、　　（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！

426、　　（4）小结：听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

427、　　2.蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

428、　　（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

429、　　（2）（音乐调轻）师：都休息啦！刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？

430、　　（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

431、　　3.红色的房子：（9966）音乐《扮家家》

432、　　（1）师：还有哪家电话没打过？那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）

433、　　（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？

434、　　（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

435、　　（4）幼儿跟着音乐一起做动作。

436、　　师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）

437、　　4.刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）

438、　　与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

439、　　三、倾听音乐，感受大自然的美好

440、　　1.我这儿还有一个声音？要不要听？(播放音乐)

441、　　2.刚才你听到什么，又看到了什么呢？

442、　　3.小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！

443、　　好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？

444、　　环境创设生活活动教育幼儿平日不要吃过多的冷饮，以免伤害身体。

445、　　活动过程：

446、　　第一阶段：

447、　　1.教师启发幼儿围绕"天气热了，你想吃什么?"展开自由讨论。

448、　　2.引导幼儿到"冷饮店"去购买冰激凌。

449、　　购物前谈话，提出要求。

450、　　幼儿分小组逛"冷饮店"。可先引导幼儿观察各种冰激凌，鼓励幼儿与同伴交流。请营业员(教师模仿)重点介绍几种有代表性的冰激凌。

451、　　第二阶段：

452、　　1.幼儿品尝冰激凌。

453、　　你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎样的?

454、　　2.引导幼儿说说平时自己还吃过那些冰激凌?是什么味道的?还看见过那些冰激凌?

455、　　3.边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的危害。

456、　　提问：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘?最后为什么小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌应该注意什么?

457、　　引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体?知道炎热的夏天应多喝白开水，多吃新鲜的水果。

458、　　活动延伸：

459、　　1.引导幼儿阅读幼儿用书第4册第36--37页，进一步学习故事内容，理解贪吃冷饮对身体的伤害。

460、　　2.请幼儿将知道的多吃冷饮的危害讲给爸爸妈妈听。

461、　　设计思路

462、　　对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主、还不习惯于听他人的指令集体行动。

463、　　本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长、语速有快有慢、指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大、游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加、有意记忆的信息量不断扩大。

464、　　本活动设计的过程是以游戏为主、在游戏中激发孩子倾听的兴趣、并在游戏中体会儿歌的意义、乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动、及相关的数活动开展游戏、综合地完成教育目标。

465、　　活动目标

466、　　在游戏中体验按指令活动的愉快。

467、　　培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

468、　　二、重点与难点

469、　　听清完整的指令才能行动。

470、　　材料及环境创设

471、　　场景布置：草地、路。(山洞、蚂蚁洞)。

472、　　录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

473、　　活动流程

474、　　室内听指令动作——室外听指令动作

475、　　(一)室内听指令动作。

476、　　引发倾听兴趣。

477、　　放录音：“小鸟的叫声”

478、　　设问：听听是什么声音、你是用什么来听的?

479、　　说明

480、　　主要是突出耳朵能听的主题、并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚、听完整游戏会玩得开心。

481、　　听指令动作。

482、　　(1)脸部动作。

483、　　A翘起嘴巴、做只小猪。

484、　　B捏下鼻子、做只狐狸。

485、　　C一眼睁、一眼闭、做只调皮的小猴子。

486、　　说明

487、　　一开始语速可慢些、接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵、捏捏小鼻子、梳梳黑头发、拍拍小嘴巴。”

488、　　小结：玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵、真正灵、听得清、做得对、我们玩得真开心。”

489、　　(2)手指动作。

490、　　A变个相机“喀嚓、喀嚓”、

491、　　B变把小鎯头、修修小椅子、“叮咚、叮咚”。

492、　　小结：小耳朵、真正灵、听得清、做得对、我们玩得真齐心。

493、　　(3)身体动作。

494、　　A站起来、转个圈、

495、　　B做只母鸡、拍拍翘膀、下个蛋。

496、　　C做只青蛙、呱呱跳、去抓花蝴蝶、

497、　　D打鼓、敲锣、吹嗽叭、放鞭炮。

498、　　说明

499、　　要求听完指令、并把每一个指令用动作表现、教师可以示范、并视实际情况、指令可以反复。用儿歌小结、并引导幼儿跟着念。

500、　　(二)室外听指令动作。

501、　　小兔子捡落叶。

502、　　教师可先念儿歌例：小兔子、蹦蹦跳、跳到树下捡树叶、一只小兔捡一片、许多小兔捡许多。

503、　　说明

504、　　孩子捡了以后可检查一下是否捡一片、渗透“1”和“许多”数概念。

505、　　小蚂蚁搬豆。

506、　　可以布置场景、有草地、有“蚂蚁洞”、有房子等。

507、　　听指令动作

508、　　(1)小蚂蚁、快快爬

509、　　(2)小蚂蚁、慢慢爬

510、　　(3)小蚂蚁、去搬豆、一只蚂蚁搬一粒、搬进洞里放放好。

511、　　说明

512、　　游戏可变换指令重复进行。

513、　　课题：

514、　　大班语言《月亮船》

515、　　教材版本：

516、　　幼儿园建构式课程

517、　　学科、年级和册别：

518、　　大班上册语言《中国娃》主题

519、　　教学目标：

520、　　知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场；

521、　　学习讲述故事，发展幼儿语言表达能力；

522、　　领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，培养幼儿热爱祖国的情感。

523、　　教学重点：

524、　　学习故事，理解故事内容。

525、　　教学难点：

526、　　领略祖国秀丽山河，萌发热爱祖国的情感。

527、　　教学思路：

528、　　根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点，将教学贯穿于游戏中，目标定位准确，教具形象直观，难易层层递进。

529、　　教学方法：

530、　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者；活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的情绪影响孩子外，还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

531、　　教学手段：

532、　　根据孩子好奇心强、注意力容易转移的特点，把故事《月亮船》用能制作出动画、声音效果的Flash软件，以图、文、声、像等方式结合起来制作成课件，以辅助教学，来完成本节课的教学目标。

533、　　教学准备：

534、　　多媒体课件《月亮船》；

535、　　故事磁带；

536、　　入、退场音乐；

537、　　活动材料幼儿人手一份。

538、　　教学步骤：

539、　　一、开始部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。

540、　　师：（随音乐做划小船的动作进入活动室）刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今天老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗？

541、　　二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲述故事。

542、　　㈠播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。

543、　　倾听后问：

544、　　故事的题目叫什么？

545、　　蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？

546、　　㈡通过多媒体课件分段学习故事。

547、　　⑴播放多媒体课件，学习第一段故事。

548、　　学习后问：

549、　　蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？

550、　　讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？

551、　　蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？蒲公英最后碰到了谁？蒲公英是怎样对她说的？

552、　　⑵播放多媒体课件，学习第二段故事。

553、　　学习后请幼儿抢答：

554、　　世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）

555、　　世界上最高的是什么山？（喜马拉雅山）

556、　　世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）

557、　　蒲公英的家到底在哪？（万里长城大墙下的一棵小草旁）

558、　　㈢完整欣赏故事。

559、　　教师随背景音乐完整讲述故事。

560、　　㈣学习讲述故事。

561、　　请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

562、　　㈤培养幼儿热爱祖国的情感

563、　　问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？那儿有些什么美丽的景物呢？你们喜欢她吗？（教师引导幼儿从名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论，师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感）

564、　　三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室

565、　　师：让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧！

566、　　附：月亮船

567、　　有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

568、　　风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

569、　　好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

570、　　善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

571、　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷路了，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿？”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

572、　　月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

573、　　目标：

574、　　能口齿清楚，有感情地朗诵，体会的快乐的节奏韵律。

575、　　理解孤孤单单所表达的含义，感受朋友之间相处的乐趣。

576、　　准备：

577、　　幼儿用书，鱼、鸭、鸡等小动物头饰。发愁，高兴等表情符号。

578、　　过程：

579、　　角色表演：《小鱼找朋友》由配班老师扮演小鱼，在找朋友的音乐中表演。（想朋友——找朋友——和朋友一起玩）。

580、　　教师有表情的地向幼儿朗诵。

581、　　教师按内容逐一出示表情符号，帮助幼儿理解内容。

582、　　①一条鱼为什么发愁？体会孤孤单单所表达的含义。

583、　　②两条鱼在一起的时候是怎样的？

584、　　③三条鱼在一起，心情怎么样？

585、　　④许多鱼杂一起，心情怎么样？

586、　　教师朗诵，请个别幼儿根据内容选择表情符号。其他幼儿表演内容。教师提醒幼儿根据里鱼的数量来表演。

587、　　幼儿朗诵，教师选择表情符号，帮助幼儿理解内容。

588、　　《三条鱼》

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